張婷婷，女，1998年5月出生，共青團員，英語專業(yè)2021屆校友，現(xiàn)任新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)拜城縣拜城鎮(zhèn)第二中學教師。
在工作中令張婷婷感觸最深的就是兩件事，一件是關于學生厭學的事情，另一件就是她在達標晉級課的授課中得到的收獲。
在去年國慶期間張婷婷家訪了十位學生，印象最深刻的是最后一名學生，因為當時剛來到拜城這個地方，對一切都極為陌生，最后一名學生的家住肯迪克墩村，新村和舊村是同一個名字，她去錯了地方，由于交通不便，走了整整50分鐘才找到地方，返回時已經(jīng)凌晨一點多，雖然很累但卻不枉此行，因為她了解到張麗麗家庭困難，制定行之有效的幫扶計劃，更有針對性地解決方法，給家長提出一些建設性建議。
在2021年12月份的某一個星期，張婷婷的班級有一名女學生沒有來上學，與監(jiān)護人電話溝通，家中長輩可能有一些過激言語，導致學生不愿上學，她立即聯(lián)系了學校德育辦人員一同前往學生家里，學生看到老師終于開口，學生單獨跟他講，起因是與爺爺奶奶發(fā)生矛盾，再加上作業(yè)存在一些問題，所以才不愿上學。張婷婷用自己的親身經(jīng)歷教育學生，她也是一名來自農村的學生，且在自己小時候生活條件遠不如現(xiàn)在，但是她不服輸，不安于現(xiàn)狀，努力學習，如今過上自己想要的生活。德育老師問學生：“左手拿著磚頭，右手拿著鉛筆，在相同的時間里拿哪個更累？”這個女孩的爺爺年輕時干重活，手指被截斷了三根，這就是一個鮮活的例子。經(jīng)過兩個小時的耐心引導和教育，最終學生終于認識到自己的錯誤，跟張婷婷講述了自己的夢想并立即回到學校，開啟了追夢之旅。
張婷婷在自己的教學上感觸頗深，也深深體會到自身的不足。首先她的最大也最明顯的一個問題是，下課鈴聲響了，但她的ppt還沒有播放完畢，著急忙慌跳過了一頁ppt，直接到作業(yè)布置。這是前期的準備不充分，沒有把握好課堂節(jié)奏，也未能合理把控課堂時間。意識到自身問題，她開始在備課上多下工夫，充分熟悉課件，熟悉指令語，漸漸地她對多媒體的操作更加熟練，為了防止臨時出現(xiàn)小問題，一般在課前會先預演一下，做到心中有數(shù)，也可以應對課堂上臨時出現(xiàn)的各種小狀況。
在授課中她主張給學生多種練習方式，鞏固學生的記憶，拓展教學，給學生創(chuàng)設情景，引導學生進行思考。她不斷總結經(jīng)驗教訓，她把這些點慢慢地滲透到她的授課之中。
她說：“我會爭取每天進步一點點，讓學生在我的帶領下慢慢進步！總之，我很喜歡現(xiàn)在的狀態(tài)，也很喜歡成長的感覺。”
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