弄懂“三個(gè)問題” 答好“三張?jiān)嚲怼?/h1>

陳寶生主持部分司局單位黨史學(xué)習(xí)教育“述學(xué)”活動(dòng)

根據(jù)教育部直屬機(jī)關(guān)開展黨史學(xué)習(xí)教育工作總體部署和黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班安排,，4月21日,，教育部黨組書記,、部長、部黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長陳寶生主持分片區(qū)集體學(xué)習(xí)研討,，進(jìn)行導(dǎo)學(xué),、帶頭“述學(xué)”。辦公廳,、人事司、國家教育行政學(xué)院班子成員代表進(jìn)行“述學(xué)”,。

陳寶生指出,，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)、入腦入心,，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效,，首先要學(xué)通弄懂中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”,、中國特色社會(huì)主義為什么“好”這“三個(gè)問題”,。一是深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨如何由小到大、由弱到強(qiáng),，經(jīng)過頑強(qiáng)奮斗,，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了中華民族站起來、富起來、強(qiáng)起來的偉大飛躍,，要在歷史選擇中理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”,。二是深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義是如何改變中國、改變世界,，深入掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法及其中國化,、時(shí)代化和大眾化的內(nèi)涵與辯證關(guān)系，深切感悟其科學(xué)性和真理性,，要在思想比較中理解馬克思主義為什么“行”,。三是深刻認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義是黨和人民奮斗、創(chuàng)造,、積累的根本成就,，是近代以來中國社會(huì)發(fā)展的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路,，要在實(shí)踐檢驗(yàn)中理解中國特色社會(huì)主義為什么“好”,。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，深入開展黨史學(xué)習(xí)教育,，要答好“三張?jiān)嚲怼?。立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國之大者”,，回答好“肩負(fù)怎樣的歷史使命”,；立足加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程,，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,，回答好“實(shí)現(xiàn)怎樣的奮斗目標(biāo)”；立足永葆共產(chǎn)黨員的純潔性和先進(jìn)性,，面對時(shí)代的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),，回答好“怎樣做一名合格的共產(chǎn)黨員”。要通過答卷,，從黨史學(xué)習(xí)教育中汲取智慧和力量,，強(qiáng)化教育報(bào)國、教育強(qiáng)國的使命擔(dān)當(dāng),，不斷增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的能力本領(lǐng),，為辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。