疫情防控期間,，西安醫(yī)學(xué)院教師發(fā)展與教學(xué)評價中心（以下簡稱“教發(fā)評中心”）充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”在線教學(xué)服務(wù)工作,，創(chuàng)新探索出針對該院教師線上教學(xué)能力提升發(fā)展的“2+3+4”教學(xué)培訓(xùn)模式，即面向“兩個中心”,、利用“三項資源”,、搭建“四個平臺”，通過多舉措,、多方位,、多維度的措施，有效開展教師在線教學(xué)培訓(xùn)工作,，進一步提升與保障教師線上教學(xué)質(zhì)量,。
——面向“兩個中心”，精準(zhǔn)扶教,。兩個中心全面覆蓋該院教師隊伍,，即“以校本部專任教師為中心”“以附屬醫(yī)院臨床教師為中心”，其中該院附屬醫(yī)院臨床教師包含直屬附屬醫(yī)院和非直屬附屬醫(yī)院臨床教師,。根據(jù)該院師資隊伍建設(shè)特點,，教發(fā)評中心緊緊圍繞“兩個中心”服務(wù)群體，積極提供全方位教學(xué)視野,、教學(xué)方法和教學(xué)研討服務(wù),，對全體專任教師的培訓(xùn)從線下搬到線上，積極促進該院臨床教學(xué)的同質(zhì)化建設(shè),，做好“教發(fā)評不停培訓(xùn)”的助力教學(xué)保障工作,。
——整合利用“三項資源”，全面提升教學(xué)質(zhì)效,。一是利用國家培訓(xùn)中心教學(xué)資源,，開闊教學(xué)視野。該院教發(fā)評中心實時關(guān)注全國各大高校及高校師資培養(yǎng)的相關(guān)網(wǎng)站,、公眾號,，積極獲取最新,、最快,、最全面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借助教育部全國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,、“京師在線—高師國培‘云上講壇’直播”講座及高教國培中心網(wǎng)絡(luò)課程,、師培聯(lián)盟等多種全國領(lǐng)先、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為該院教師打開了當(dāng)下教育新理念的大門,，帶領(lǐng)教師教學(xué)理念走向全國教育發(fā)展的前端,。二是利用省教育廳及各兄弟院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，助力推進教學(xué)質(zhì)量,。該院教發(fā)評中心密切關(guān)注陜西省各大高校教師教學(xué)發(fā)展工作動態(tài),，通過省教育廳專設(shè)的“停課不停教,，停課不停學(xué)教育平臺”及與全省部分兄弟院校在疫情期間的相互溝通學(xué)習(xí)，借助“陜西高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心”“西北高校教師發(fā)展中心聯(lián)盟”等組織的西部教學(xué)本土理念,，結(jié)合該院實際情況,，開展相關(guān)輔助教學(xué)提升工作，努力做到宣傳西部教育理念,、鞏固該院教學(xué)風(fēng)格,，時刻緊跟陜西高校教師發(fā)展工作的步伐，努力走在前緣,，絕不落隊,。三是利用校本優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借鑒共勉共同提升,。錄制微課視頻：該院教發(fā)評中心在學(xué)初及學(xué)期中先后組織了四位不同專業(yè),、對在線課程有經(jīng)驗的教師錄制了包括“超星學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC,、智慧樹,、釘釘”等常用的線上教學(xué)平臺運用指導(dǎo)微課視頻，和教師們在使用各類教學(xué)平臺情況的初探及之后的經(jīng)驗總結(jié)分別進行了分享,，形成了該院教師在特殊時期共同探索,、共同進步、互通互鑒的教學(xué)良性循環(huán),。推廣優(yōu)秀線上教學(xué)案例：為進一步提升教師線上教學(xué)質(zhì)量,，實地有效地開展在線課堂教學(xué)，該院教發(fā)評中心組織各教學(xué)單位推薦關(guān)于疫情期間典型的,、值得學(xué)習(xí)與推廣的優(yōu)秀線上教學(xué)案例,，為教師提供身邊優(yōu)秀的、切實可行的,、具有廣泛參考意義的信息化教學(xué)技能,、教學(xué)方法、教學(xué)互動等成果,，并聯(lián)合教務(wù)處（高教研究所）出版《醫(yī)學(xué)教育研究》?？瑸檫M一步研究教學(xué)方法,、全面提升教學(xué)質(zhì)量助力,。
——搭建“四個平臺”，構(gòu)筑培訓(xùn)堡壘,。一是整合高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的在線學(xué)習(xí)平臺,。該院教發(fā)評中心長期關(guān)注教育部全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，并簽約優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，對該院教師開放“教師在線學(xué)習(xí)”平臺服務(wù),，聯(lián)合教育部全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心通過該院“在線學(xué)習(xí)平臺”,，每周一至周四下午14:00 向該院教師開放“杏壇大講堂”直播講座，同時開設(shè)“戰(zhàn)‘疫’系列公開課”與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)同步集中課程,，服務(wù)教師,。二是熱衷于教學(xué)發(fā)展的信息交流社區(qū)平臺。疫情期間,，全國高校教師不得不化身做起了“主播”,，將往日線下教學(xué)搬到線上進行。為了將全國高校值得借鑒的教學(xué)方法第一時間傳送到教師頭腦里,，教發(fā)評中心特組建了“西醫(yī)教學(xué)發(fā)展信息共享交流平臺”微信社區(qū)平臺,，堅持天天推送全國領(lǐng)先的高校在線平臺資源、線上教學(xué)工具及技巧,、專題視頻,、教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)資料。截至2020年4月底,，已通過此平臺向教師推送了110余篇,，也由此打造了一個教師之家的溫馨港灣，讓一群熱愛教學(xué),、衷于教改的奮進教師暢所欲言,，一起進步與共勉。三是云端聚會的線上教學(xué)培訓(xùn)活動平臺,。疫情阻止不了一群熱愛教學(xué)分享的優(yōu)秀教師,，熱鬧又溫馨的沙龍會議變成了云端耳麥和“主播”的聚會。該院教發(fā)評中心分別以該院本部教師和附屬醫(yī)院臨床教師為主體,，組織了兩場具有針對性的線上教學(xué)沙龍,，利用騰訊平臺，有效開展了線上教學(xué)沙龍的分享和討論,。云端形式的教學(xué)交流,，大大激發(fā)了疫情當(dāng)下，教師們對線上教學(xué)的研討與深思,，教師們相互借鑒,，取長補短，讓該院本部及各附屬醫(yī)院的線上教學(xué)更有特色,。四是量身定制的培訓(xùn)直播平臺,。基于更好促進下一步該院線下教學(xué)與線上教學(xué)相融合,，更加針對性、有效地提升教師教育教學(xué)水平，該院教發(fā)評中心在充分調(diào)研該院教師對教學(xué)方面迫切需求的基礎(chǔ)上,，聯(lián)合高校教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟,、中國管理科學(xué)院、高教國培等專業(yè)高校教學(xué)能力提升培訓(xùn)機構(gòu),，為教師量身定制,，打造切合該院醫(yī)學(xué)教育為特色的專屬教學(xué)能力培訓(xùn)。
面對在疫情期間的教學(xué)重大改革,，針對如何有質(zhì)效地提升教師教學(xué)水平,，該院教發(fā)評中心基于學(xué)院實際情況，積極探索疫情下的“2+3+4”教學(xué)培訓(xùn)模式（“兩個面向中心”,、“三項教學(xué)資源”,、“四個培訓(xùn)平臺”）提高教師在線教學(xué)水平，保證該院線上教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。
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