為推動第三批校級重點建設(shè)學科健康持續(xù)發(fā)展,，2016年4月6日下午2:00-4:00,，英語系特邀南方醫(yī)科大學外國語學院許瑾教授來我校作題名為“醫(yī)學語言與文化-對學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的思考”的學術(shù)報告,。此次學術(shù)報告在英語系多功能報告廳舉行,，英語系全體教職員工,、我校公共衛(wèi)生系和西安石油大學外國語學院的部分教師以及我校部分醫(yī)學本科生聆聽了報告,。
許瑾教授畢業(yè)于西安交通大學,，十幾年來一直致力于醫(yī)學英語翻譯與寫作和兒童語言障礙的治療研究,。先后在《上海翻譯》、《外語電化教學》,、《研究生教育研究》等刊物上發(fā)表學術(shù)論文30余篇,；主編醫(yī)學英語教材2部；主譯醫(yī)學專著6部（漢譯英,，共計約200萬字,，Springer 出版），任Journal of Thoracic Disease(SCI期刊)和Radiology of Infectious Diseases 英文期刊編委,。
圍繞著學科建設(shè)和教師發(fā)展,，許瑾教授的報告主要分三部分內(nèi)容，其一,，基于本科應用型人才培養(yǎng)目標下的專業(yè)建設(shè),；其二，專業(yè)建設(shè)與學科建設(shè)的關(guān)系,，許教授認為學科是專業(yè)的基礎(chǔ),，專業(yè)是對學科的選擇與組織，二者密切相關(guān),，相輔相成,；學科建設(shè)側(cè)重于學科知識的積累、創(chuàng)新與系統(tǒng)化,，創(chuàng)造有特色的學術(shù)研究成果,；專業(yè)建設(shè)則側(cè)重于培養(yǎng)方案的系統(tǒng)化、科學化，制定教學標準,、提高教學質(zhì)量,、組織和實施具有本學科特色的教學大綱等；其三,，學科建設(shè)思路,，尤其是教師發(fā)展路徑。許教授通過梳理專業(yè)建設(shè)的政策背景和發(fā)展階段,、提出了醫(yī)學院校英語專業(yè)發(fā)展需立足即將推行的國家外語人才培養(yǎng)標準,、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、細致的社會需求分析,。同時她還分享了南方醫(yī)科大學外國語學院實施的追夢計劃和英語演講比賽、勾勒出醫(yī)學英語學科未來建設(shè)構(gòu)想和愿景,。她的報告既高屋建瓴,、又腳踏實地，既有國家的政策方針,，又有個人的學術(shù)方向,，展現(xiàn)了當代學者的高度社會責任感，體現(xiàn)了她學貫中西,、洋為中用,、古為今用的英語教育理念，許教授還通過解讀國家社會科學基金項目,，無私分享了她的基金申報經(jīng)驗,。她的家國情懷、大局意識,、奮斗精神深深的感染了在座的師生,，激勵了教師加強學術(shù)研究的決心。在講座最后30分鐘的互動環(huán)節(jié),，多名教師就師資轉(zhuǎn)型路徑與困難,、師資培養(yǎng)路徑、如何平衡家庭,、生活和科研,、出國游學等方面與許教授進行了交流。最后,，英語系陳蓁主任做了總結(jié)評價,，她高度肯定了許瑾教授作為研究者的高度、視野和規(guī)劃意識,，特別是許瑾教授心中的大格局意識,，鼓勵青年教師要向許教授學習，潛心學術(shù)，不負高校教師的光榮使命,。
許謹教授作報告
學術(shù)報告結(jié)束后,，多數(shù)老師坦言很受啟發(fā)，對自身轉(zhuǎn)型和課題申報選題有了比較明確的認識,。此次交流,，對英語系年輕教師立足國家宏觀外語教育政策、立足專業(yè)建設(shè)需求,、立足學校校情,、立足自身學科興趣合理規(guī)劃未來科研定位起到了很大的幫助，必將大力推動我系學科建設(shè),。
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