為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)和引導(dǎo)我校教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識、勤修仁愛之心，學(xué)校黨委教師工作部于2023年10月至12月深入各學(xué)院（部、所），以“弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”為主題，開展了“躬耕教壇立德樹人”系列專題講座。講座重點(diǎn)向教職工宣講學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)的重要論述，分析了新時(shí)代高校教師高尚師德的核心要義，并通過違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例開展警示教育，筑牢教職工思想道德防線。第一期主題宣講活動共開展12場，700余名教職工參加。
12場宣講活動
活動結(jié)束后，教師們積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會，共話踐行教育家精神，探討落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
臨床醫(yī)學(xué)院李奕瀟：作為一名專職輔導(dǎo)員，要提高政治站位，明確輔導(dǎo)員的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)，以教育家精神為引領(lǐng)，扎實(shí)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，將新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則等各類法規(guī)制度入腦入心。以立德樹人為根本任務(wù)，始終堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生成長成才。
藥學(xué)院劉春葉：作為一名教育工作者，要不斷探索新的教育理念和方法，涵養(yǎng)“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，秉持“勤學(xué)篤行、求實(shí)創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，始終站在知識前沿，不斷提高科研意識，以教育教學(xué)為研究起點(diǎn)，教學(xué)、科研同向同行。
護(hù)理與康復(fù)學(xué)院牛育鴻：高尚的師德和良好的形象是每一個(gè)教師做好教育工作的先決條件，這是時(shí)代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。護(hù)理與康復(fù)教師團(tuán)隊(duì)，將以教育家精神為引領(lǐng)，大力弘揚(yáng)黃大年精神，堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新與立德樹人相統(tǒng)一，培養(yǎng)有能力、有情懷、有溫度的護(hù)理與康復(fù)人才。
醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院申宇哲：師德是教師素質(zhì)的核心，是教師的靈魂，是教師在從事教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也決定了教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。我愿意成為一名躬耕教壇的行者，以我之力，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。
口腔醫(yī)學(xué)院曲建利：通過本次宣講，我深感教師職業(yè)之光榮、教育家精神之偉大、教育事業(yè)之崇高。我將進(jìn)一步領(lǐng)悟和弘揚(yáng)教育家精神的深刻內(nèi)涵，嚴(yán)守師德師風(fēng)要求，不斷提高業(yè)務(wù)能力，銳意進(jìn)取、踔厲奮發(fā)，為黨和國家、學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱。
公共衛(wèi)生學(xué)院苗苗：教師是學(xué)生成長道路上的重要引路人，我們的言行舉止會直接影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。在今后的教育教學(xué)工作中，我將時(shí)刻保持對教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，把教育工作作為自己的重要任務(wù)和職責(zé)，以教育家為榜樣，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
外國語學(xué)院李欣：教育學(xué)生不僅要傳授知識技能，更要憑借良好的價(jià)值觀、德行、信念來感染、影響、教育學(xué)生。“德者師之魂”，新時(shí)代背景下，國家對高校教師提出了更高的要求，我將深刻領(lǐng)會師德師風(fēng)內(nèi)涵，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，把國家對教師師德的要求內(nèi)化于心，外化于行，爭做“四有”好老師。
衛(wèi)生管理學(xué)院王志玲：“弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”是驅(qū)動廣大教師實(shí)現(xiàn)自我精進(jìn)、自我完善的強(qiáng)大力量，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、鍛造更多大國良師的必要之舉，是推動教育變革轉(zhuǎn)型、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、加強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)國的時(shí)代要求。我將認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高站位、堅(jiān)定信念，做教育事業(yè)的篤行者；錨定教育強(qiáng)國，潛心治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新，做教育改革的探索者。
馬克思主義學(xué)院張雨新：習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的論述，與中國傳統(tǒng)文化中的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”是一脈相通的，是中國教師這一職業(yè)最基本的職能，也是新時(shí)代對教師職業(yè)定位的終極追求。成為教育家是每個(gè)教師的理想，雖然大多數(shù)人無法實(shí)現(xiàn)，但應(yīng)有“雖不能至，然心向往之”的態(tài)度，努力向教育家具備的特征靠近。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部張妮：教師只有做到以身立教，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，才能以淵博的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校教育才能走向高質(zhì)量發(fā)展。我將時(shí)刻更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，尊重學(xué)生，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精。
體育部何移宸：教育家精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是教師應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的寶貴財(cái)富。我將以教育家為榜樣，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)，用實(shí)際行動踐行教育家精神，做學(xué)生的良師益友，用真心和愛心去教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們在快樂成長的同時(shí)，收獲知識和智慧。
基礎(chǔ)與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究所王晴：作為醫(yī)學(xué)院校的教師，我們的職責(zé)不僅是傳授醫(yī)學(xué)知識，更要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，幫助他們樹立對生命的敬畏之心，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。我將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用知識的力量去影響和引導(dǎo)學(xué)生；始終保持高尚的道德情操，用行動去感染和教化學(xué)生；用仁愛之心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)久久為功的系統(tǒng)工程，學(xué)校將牢固樹立“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”理念，堅(jiān)持筑牢底線和高位引領(lǐng)并行，不斷強(qiáng)化工作措施，從細(xì)處入手，從實(shí)處發(fā)力，持續(xù)開展好“弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”主題宣講，激勵(lì)引導(dǎo)我校教師見賢思齊、崇德向善，在教書育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造新業(yè)績、取得新進(jìn)步，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。
（審稿：楊瑩）
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